Дуже часто учні на достатньому рівні опановують лексичні та граматичні знання і вміння на уроках іноземної мови, але не здатні точно зрозуміти свого співрозмовника. Причиною цього є те, що в процесі вивчення іноземної мови учні не досягають мінімально достатнього рівня сприйняття мови на слух. Учням необхідно чути носіїв мови. Це можливо завдяки використанню на занятті аудіо- та відеоматеріалів. У сучасній школі використовування аудіо- та відеозаписів на уроці має бути не тільки доречним, а й обов’язковим.

Це робить урок цікавим для всіх учнів, підвищує рівень мотивації вивчення іноземної мови. Не можна залишити поза увагою той факт, що під час слухового сприйняття засвоюється - 15% інформації, зорового - 25%, а при слухо-зоровому – 60%. У своїй роботі вчитель англійської мови Бобяк О.Р. на уроках використовує такі методи навчання. Адже зростає роль відеотехнологій як одного з найбільш продуктивних способів при досягненні комунікативної компетенції та підвищення рівня володіння англійською мовою учнів, до сучасних вимог міжнародних стандартів. Найголовніше, що на основі відеоматеріалів учні чують і вивчають живу мову носіїв. Основне завдання вчителя – правильно організувати подачу такого матеріалу з певної теми. Переглядаючи відео, учні 6 та 8 класів ознайомилися з визначними місцями Лондона, переглянули top–10 найкрасивіших пам’яток міста, збагатили свої знання найцікавішими фактами про Лондон. Наприкінці учні повідомили, що найбільше запам’яталось та сподобалось, а також підписали “літачки очікування”, в яких зазначили місця, які б хотіли відвідати в Лондоні.